DRIMDRAMDROUM ET LA C'EST LE DRAME.

Jour du drame : Le 24 octobre 2013

Heure du drame : Vers 11h

Lieu du drame : La salle mutimédia
Personnes présentes : Alexandra, Le Grand Sage Springer, moi-même (et Gwendoline et Anaïs par la pensée)

Le drame en lui-même : Notre super projet et nos supers idées ben ça va paaaaaaaas.

Pour être un peu plus sérieuse, nous avons discuté avec M.Springer de notre projet et il a soulevé quelques couacs (notamment le : "Mais vous n'avez pas lu la consigne. Il faut lire la consigneeeeeuh"). Monsieur, on a luuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu la consigne, mais on ne l'a pas compris en fait. On a aussi bien vu, après les remarques fort utiles de notre très cher professeur 

que nos activités et notre tâche finale étaient trop longues et trop difficile par rapport au niveau des apprenants. 

Bref après presque une journée de rage, de désespoir, de peine, de larmes, de pourquoi et de comment on a rebondit sur nos pattes ! Eh oui, mon groupe ne se laisse pas abattre. Voyez comme on est fort !


Nous nous sommes donc réunies toutes les quatre pour essayer cette fois de comprendre la consigne (normalement on tient le bon bout), on a demandé un peu à nos petits camarades de nous éclairer, et on a travaillé la chose et puis on a réussit (on l'espère) à être dans le sujet, et à proposer des activités et une tâche finale moins lourdes et moins difficiles. (Je dois bien avouer qu'après avoir écouter les paroles de notre Grand Sage je me suis rendue contente qu'on était partie un peu trop loin pour le niveau en question.)

Bien évidemment nous devons encore travailler là-dessus, notamment sur l'évaluation, bien que nous ayons déjà quelques pistes. On se réunira à nouveau, et puis il reste encore une séance.

Voilà, la petite morale de cette histoire est qu'il ne faut pas se relâcher et qu'il faut garder espoir et confiance lorsque l'on se rend compte que quelque chose ne va pas. On s'est rendue compte de nos erreurs, et nous les avons corriger, c'est le plus important n'est-ce pas ? (Quelle phrase pleine de "poèsie", de "philosophie", de "bon sens" etc., etc., etc.)

Puisqu'il faut parler évaluation ...

... parlons évaluation.
(mais très rapidement je l'avoue ...)

La semaine dernière nous avons parler de  l'évaluation qualitative est dans une logique que l'on dit éthique, les apprenants font eux-mêmes partie de l'évaluation.

Concernant les outils que l'on peut utiliser il y a le portfolio et le journal de bord.

Le portfolio est rempli par l'apprenant et lui permet de voir ses progrès, et là où il rencontre encore quelques difficultés. Il peut donc faire un bilan des connaissances acquises ou non acquises. C'est donc un outil d'apprentissage et d'évaluation. Chaque niveau (primaire, collège, lycée) a un portfolio qui lui correspond.

Le journal de bord est lui aussi un outil d'apprentissage et d'évaluation. Les apprenants peuvent y mettre les activités qu'ils ont éffectuées, les exercices faits. Cet outil leur permet aussi de pouvoir vérifier leur évolution, leurs progrès. Je précise qu'il y a trois types de journal de bord : 

- le journal de bord structuré 

-le journal de bord semi-structuré 

-le journal de bord non structuré.

J'ajoute aussi que l'évaluation peut se faire de trois manières différentes :

- l'autoévaluation

- la coévaluation
- l'évaluation par les pairs.

QUOI ??!!! VOUS NE CONNAISSEZ PAS GAUNITZA ???!!!

C'est parti mon kiki pour notre deuxième mini-projet !

L'idée de ce nouveau mini-projet est imposée, ce sera celle-ci :

Constituer un groupe pour un mini projet complexe sur le problème suivant : Nous avons décidé de participer au concours E-Twinning, écoles distantes  jumelées, sur le thème suivant : "Nous étions au musée voir nos peintres. Avec mes copains, nous reconstituons les éléments significatifs de l'oeuvre de notre peintre préféré : nous nous inspirons de sa peinture, nous racontons ce que nous découvrons et composons sur notre blogue. Quand, tout à coup, des élément étrangers venus d'une autre oeuvre s'invitent dans notre imaginaire ?"

Mon groupe se compose d'Alexandra, Gwendoline et Anaïs (j'ai pas ton blog, faudra que tu me le donnes pour que je puisse t'associer ;)). Et dès le départ je peux constater qu'on est dynamique et plein de bonnes idées ! Oui, oui, n'ayons pas peur de dire les choses, on balance quelques idées d'un côté et d'un autre, ça nous plait, on est contentes, tout est parfait ! Ce projet nous emballe.

Nous avons pris la décision de choisir deux peintres appartenant au même courant, à savoir le postimpressionisme. Les heureux élus sont donc : Gauguin et Tonitza. Concernant les tableaux nous avons là aussi pris la décision d'en choisir deux proches (afin que les apprenants puissent faire un travail de comparaisons en évoquant les différences et les ressemblances. De plus, ce choix là nous a bien été utile pour l'élaboration de notre activité et de notre tâche finale).
Voici les deux portraits : 

Portrait d'Aline Gauguin- P.Gauguin

Fetiţa pădurarului  (La fille du garde forestier) - N.Tonitza

Avec les filles nous avons bien avancé lors de la 1ère séance, on en a été toutes les quatre très contente. On a réussit à trouver nos peintres et nos tableaux, notre activité et notre tâche finale. Et je crois bien qu'on reprendra nos idées lorsqu'on sera enseignantes ;). Bien évidemment nous devons reparler de quelques petits trucs, mais on a vraiment bien avancé !
Nous avons mis les notes de cette première séance sur ce merveilleux ARTEFACT qu'est FRAMAPAD. Je mettrai le lien une fois qu'on aura tout terminé :)

La suite mercredi !

C'EST PARTI POUR UN RALLYE WEB !

Le travail de cette semaine était le suivant : réaliser par groupe un rallye web à partir du rallye magasins. Il fallait reprendre le rallye magasins en améliorant ce qui n'allait pas.

Avec Amélie et Manon nous avons donc retravaillé la mise en situation ainsi que la tâche finale. Je vais expliquer où nous en sommes à l'heure actuelle, mais certaines choses risquent de changer car tout n'est pas clair pour nous et nous doutons de certains points ...

Notre mise en situation est la suivante : cherchez une tenue pour un anniversaire à thème.
On a donc définit le thème de cette soirée, un budget et on a ajouté un "petit objectif" que les apprenants devront aussi réaliser.
Nous avons aussi définit la tâche finale et les trois activités, mais c'est là qu'on commence à bloquer, à se poser des questions. Mercredi on pensait être sur la bonne voie, il fallait juste qu'on peaufine nos activités mais en échangeant durant la semaine on s'est rendue compte que certaines choses n'allaient pas. On réfléchit, on se demande s'il faut changer certaines activités, voire même la tâche finale. Ce travail semblait pourtant bien plus facile. Affaire à suivre ...


Sinon, je dois aussi ajouter que ce travail m'a permis de découvrir Framapad qui est un bon outil pour pouvoir travailler en groupe à distance. Il permet de voir ce que disent les autres, d'ajouter ce que l'on veut dire, de compléter ce que disent les autres et de permettre aux autres de compléter ce que l'on dit. En un mot, avec  Framapad on échange.
J'ai aussi découvert Hangout qui permet aussi d'échanger par vidéo et de pouvoir enregistrer la conversation. On ne l'a pas encore testé avec les filles. (Info de dernière minute : on s'en tiendra peut-être qu'à Skype, parce que d'après certains de nos camarades pour Hangout il faut télécharger et se créer 36 000 comptes de partout ...)

MISE A JOUR 08/10/2013

On a finalement réussi à faire une conversation vidéo avec les filles, où l'on a un peu tout remodifié : tâche finale et activités. Je ne sais pas si ce qu'on a fait est réellement ce qui est attendu, mais je suis plutôt contente de ce que nous avons. On a réussit à revenir sur notre travail, on l'a amélioré et ce sont, d'après moi, deux choses importantes. On a également bien travaillé sur Framapad. Je dois aussi dire que le travail en groupe c'est bien passé, on s'est écouté, conseillé et entre-aidé.

Concluons par cette petite phrase : tout est bien qui finit bien ! (Oui, je suis quand même bien contente d'avoir terminé ça haha.)

MISE A JOUR 17/10/2013

Je reviens une nouvelle fois sur ce travail, qui s'est avéré finalement être un mini-projet et non plus un rallyweb (youhouuuuu nous sommes une classe d'élèves intelligents). Lors du cours du 09/10 Mr Springer nous a proposé l'exercice suivant : s'intéresser au mini-projet d'un autre groupe et voir ce qu'ils avaient proposés, ce qui était bien et ce qui pouvait être amélioré. J'ai trouvé l'idée sympa car on se penchait sur le projet d'un autre groupe, on pouvait voir ce qu'ils proposaient et puis leur donner notre avis pouvaient aussi les aider à s'améliorer ou à ajouter quelques petits trucs dans leur mini-projet. Bref ça m'a plu, au final ce premier travail en groupe a mené à une deuxième, on a pu donner et recevoir des conseils, du coup y'a eu de l'entraide etc.